Основная проблема детско-родительских отношений отсутствие навыков совладеющего поведения у детей и родителей.
Основные вопросы, которые задают родители на консультациях:
- Что делать с эмоциями ребенка?
- Как реагировать на гнев ребенка?
- Как успокоить ребенка?
- Как самому оставаться уравновешенным, когда ребенок в эмоции?
На занятии мы найдем ответы на вопросы и освоим техники и упражнения стабилизации эмоций.

Участники получат: алгоритм работы с родителями на формирование совладеющего эмоционального поведения. Набор основных приемов и техник, позволяющих справляться со своими эмоциями и эмоциями ребенка. Дополнительные инструменты для индивидуальной и групповой коррекционной работы.

Не маловажным является тема потребностей. Часто ребенок не осознает своих потребностей. Он испытывает физический, эмоциональный дискомфорт, но выразить свое беспокойство словами не может. Ребенок нуждается в помощи взрослого, способного распознать и удовлетворить потребности ребенка, однако с возрастом ребенка стратегия поведения родителя должна поменяться, необходимо учить ребенка распознавать и удовлетворять свои потребности самостоятельно.

Участники получат: методики диагностики потребностей ребенка и степени их удовлетворения. Упражнения для родителей, помогающие им распознавать потребности детей. Примеры стратегий удовлетворения потребностей детей. Алгоритм работы с родителями по корректировке стратегий удовлетворения потребностей ребенка.

Можно часто услышать от родителей «Нас не учили воспитывать детей». Большинство родительских стратегий поведения передаются «по наследству». Однако, не всегда они подходят и являются эффективными. Одна из причин проблемного поведения ребенка – не корректные действия родителя.

Участники получат: Методики диагностики типов родительского влияния. Алгоритм работы с родителями по корректировке прежних мер воспитания.

Многие проблемы, сопровождающиеся агрессией, непослушанием, непоследовательностью, саботажем со стороны ребенка возникают из-за того, что у него не сформировалось чувство ответственности за свои поступки.
Если у родителей отсутствует здоровая требовательность к ребенку и в детстве он не получает опыт столкновения с последствиями своего поведения, он не знает о существовании закона причинно-следственной связи, не ощущает своих и чужих границ и не умеет выстраивать безопасные отношения с окружающими.
Задача каждого родителя помочь ребенку ясно понимать кто он такой, самостоятельно делать выбор и понимать, что если выбор правильный – все будет хорошо, если неправильный – то наступят неприятные последствия.

Участники получат: Методика диагностики личных границ. Корректные стратегии поведения родителей. Рекомендации и упражнения для родителей по выстраиванию гармоничных доверительных отношений с ребенком. Алгоритм работы с родителями по корректировке их границ и стратегий взаимодействия с ребенком.

Семейные конфликты – одна из самых распространенных форм конфликтов в повседневной жизни. Даже в благополучных семьях в более чем 30% случаев отмечаются конфликтные взаимоотношения (с точки зрения детей) с обоими родителями. Обычно ребенок на притязания и конфликтные действия родителей отвечает такими реакциями, как: оппозиция, отказа, неподчинение, изоляция и пр. Если родитель владеет знаниями безопасного, ненасильственного общения, то он свободен делать это осознанно. Реализация позитивного доверительного общения позволит избежать конфликтного взаимодействия с ребенком.

Участники получат: Теоретические представления о принципах ненасильственного общения М.Розенберга. Практические рекомендации и упражнения, позволяющие внедрить приемы безопасных коммуникаций в практику повседневной жизни. Алгоритм работы с родителями на формирование новых способов коммуникаций с ребенком.

Заключительная встреча. Обсуждение и разъяснение ключевых моментов программы.